宁化县安远中心学
“感谢你们的‘流动’课堂，‘走教’让山区孩子更好学、乐学。”4月25日，宁化县安远中心学校党员教师再次走进营上小学志愿“走教”时，营上小学校长黄爵顺感激道。
村小需要“走教”
安远中心学校地处宁化北陲，距县城42公里，为全县最大的一所乡镇中心学校，下辖后溪、永跃、营上等村级小学，现有学生2236名、教师109名，其中党员教师26名。学校党支部设三个党小组，围绕党建促教学。
2018年9月以来，党支部以党建为引领，组建一支党员带头的志愿“走教”队，实行“教师统一调配，课时统一计算，教育教学统一安排”，定期对辖区偏远、薄弱的小学进行“走教”，给乡村小学送去“流动”课堂，实现辖区教育均衡提质发展，助力乡村振兴。
营上小学地处偏远山区，现有师生180多名，因规模较小，无法配齐课程所需专业教师，英语学习氛围不浓，“走教”老师伍先珠不得不放慢教学进度。她精选教材，狠抓基础，为孩子们创设生活场景，提升他们学习英语的兴趣。
“孩子们很好奇，学习积极性特别高。”伍先珠老师感慨道，在创设语言环境过程中，她经常通过图片、实物、角色扮演及动态的视频材料等，帮助孩子们熟练掌握所学句型。
在永跃小学走教的第一节美术课，付爱蓉老师发现孩子们的整体水平很差，一名小男孩拿着笔不敢画。她走到小男孩旁边，轻抚着他的头说：“你写字很漂亮，会画圆吗？”她先引导他画了一个圆，随后一笔一画地教，指导他画三角形、正方形、梯形等，极大地激发了他的绘画兴趣。一段时间后，孩子们进步很大，小男孩现在可以画一些简单的创意画和写意画了。
对于音乐教师郑翠华来说，“走教”已是她的工作常态。她在后溪小学二年级走教时曾执教《认识七个唱名》，她试着问谁能唱一唱七个音，没想到孩子们将眼睛瞪得大大的，眼巴巴地望着她。一个男孩随后举手回答：“老师，那不是数学课上学的阿拉伯数字吗？”孩子们一听，都笑了，郑翠华十分感慨。
“针对师资不足问题，学校因地制宜，打造党建服务品牌‘送教进村，均衡发展’，充分发挥党员教师的先锋模范作用……”安远中心学校党支部书记巫运水表示，村小需要“走教”，中心学校教师志愿“走教”，给山区孩子送上专业的“流动”课堂。
党员教师带头“走教”
一个党员就是一面旗帜。安远中心学校成立“小水滴基金会”，党员带头引领全校师生自愿捐款，助力贫困生完成学业。省优秀教师郑永强锐意课改，老党员王国龙扎根初小爱岗敬业……他们默默影响着周围的同事。
针对师资匮乏与薄弱问题，党员行政带头履行“一岗双责”，既承担行政任务，又担任一线教学，加强“传帮带”手拉手共成长机制。女党员付春花、入党积极分子张世洪积极加入“走教”队伍。
安远中心学校党支部积极打造“二进三帮”机制，党员教师走进村级小学送教，进课堂进宿舍，倾听教师心声，帮思想、帮教学、帮发展，引领村校教师创新教学。“走教”教师以执教体育、音乐、美术、英语等小学紧缺学科的党员教师为主，鼓励非党员教师参加，每周集中安排1至2天“走教”。
为充分调动“走教”教师工作积极性，学校党支部除定期、不定期对“走教”教师的课堂教学、集体备课、作业批改等情况进行督查、考核外，还将“走教”教师活动参与情况纳入党员“先锋指数”考评，并在年度考核、评优评先、晋职晋级中予以倾斜。
“从安远中心小学优先选拔有教学经验的党员教师，分成三组，每周分别前往营上、永跃、后溪等村级小学开设两节以上专业课。”巫运水坦言，“走教”制度有效缓解了偏远教学点技能课难以保质保量的问题，实现中小与村小之间“整体上合家，思想上合心，工作上合力，管理上合拍”的教育均衡发展。
一分耕耘一分收获。一年来，安远中心小学走出一条山区教育新路，党员教师带头“走教”，教师整体素质大幅提升，村级学校管理步入正轨，有效缓解了教师缺编问题。师生面貌焕然一新，教育教学质量大幅提升。
“结合未来三年发展规划，构建有效的自培机制，促进不同层次教师专业化水平的提升，切实办好人民满意的教育。”安远中心学校校长龚志云表示，学校将进一步创新“走教”形式和深化“流动”课堂内涵，深入打造党建服务品牌“送教进村，均衡发展”，通过“走教”补齐乡村教育“短板”，不断提升山区教育教学水平。
